Při 1.sběru papíru v tomto školním roce se vybraly necelé 3 tuny starého papíru! Nejlepšími sběrači se stali žáci 2.A, kteří přinesli 450kg papíru, na 2.místě se umístili překvapivě žáci 2.B s 421 kg papíru. Překavpivě proto, že žáci 2.B byli v době konání sběru na ŠVP, a proto děkujeme a blahopřejeme především rodičům druháků! Na 3.místě se umístili žáci 2.C s 335kg papíru. Všem, kteří se sběru zúčastnili a přinesli starý papír, děkujeme a blahopřejeme! Třiďte dál, má to smysl! Váš Ekotým
Plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) pro školní rok 2010/2011/strong]
Když se řekne EVVO…
Environmentální (ekologické) vzdělávání vede k myšlení a jednání, které je v souladu s životním prostředím tak, aby se udržela jeho kvalita i pro budoucí generace. EVVO je nástrojem ochrany životního prostředí., zejména se zaměřuje na aktivity spojené s ochranou přírody a krajiny. Obsahem EVVO je nejen vytváření pozitivních postojů k životnímu prostředí, k úctě k životu ve všech jeho formách, znalost a péče o prostředí kolem nás, ale i pochopení vzájemné provázanosti oblastí, které jsou na první pohled odlišné a přece k sobě patří. Environmentální výchova je úzce spjata i se sociální, ekonomickou a kulturní oblastí a vede k pochopení zákonitostí, které tato vzájemná vazba vytváří. Cílem EVVO je objektivní informovanost o stavu a vývoji životního prostředí. Tak, aby lidem, kteří ztratili přímý kontakt s přírodou, bylo vráceno povědomí o prostředí, ve kterém se pohybují a aby se začali chovat šetrně a předvídavě, což vyžaduje určité znalosti, dovednosti a hlavně silnou motivaci k pozitivním změnám, které povedou ke zdravému a funkčnímu prostředí kolem nás.
Cílem a směrem jakým se EVVO chce ubírat jsou následující oblasti:
• poskytování informací a vzdělávání formou přednášek, školení, odborné literatury, masmédií, zpravodajů
• vytvoření kladného citového vztahu k okolnímu prostředí účastí na společných akcích nebo vlastní zájmovou činností
• zprostředkování dovedností, které jsou přínosné pro udržitelný způsob života, což je praktická činnost v ochraně životní prostředí, zpočátku pod odborným vedením, posléze aktivní zapojení do uskutečňování konkrétních projektů, apod.
EVVO vede k aktivnímu přístupu v řešení problémů životního Vede i k lepšímu poznání sebe sama a svých možností, k prohlubování poznání světa a jeho zákonitostí. EVVO je celoživotním procesem vytvářejícím ekologickou kulturu.
Cílovou skupinou jsme tedy všichni, bez ohledu na věk nebo vzdělání
Začlenění programu EVVO do vzdělávacího procesu
• environmentální témata lze zařazovat bez velkých problémů do každého předmětu v každém ročníku základní školy
• inspiraci je možné získat z nabídky pedagogických center nebo metodických materiálů jednotlivých projektů ekologických center, z internetu
• využití průřezového tématu Environmentální výchova v rámci vytvořeného ŠVP
Trvalé aktivity školy:
• Spolupráce s vyučujícími, kteří ve svých předmětech budou aplikovat a rozvíjet téma EVVO dle druhu vyučovaného předmětu a ročníku
• Vybavení školy příslušnými učebními pomůckami potřebnými pro environmentální vzdělávání (PC, CD, literatura)
• Dodávání inspirativních materiálů vyučujícím
• Průběžná výzdoba školy, tříd, výstavy
• Zapojení rodičovské veřejnosti
• Utvářet u žáků pozitivní vztah ke svému bydlišti, obci, městu (exkurze, vycházky)
• Účastnit se mimoškolních akcí s tématikou environmentální výchovy
Cíle ročního plánu EVVO ve školním roce 2009/2010
1 begin_of_the_skype_highlighting 2009/2010 1 end_of_the_skype_highlighting begin_of_the_skype_highlighting 2009/2010 1 end_of_the_skype_highlighting. Ekologizace provozu školy
(navázat na již průběžně probíhající aktivity z předchozích let – sběr starého papíru, PET víček, třídění PET lahví, šetření energií, ozelenění školy – učeben, tříd, chodeb i okolí školy…)
+ pokračovat ve třídění odpadu ve školním roce roce 2009/2010:
zajistit umístění nádob na plasty a na papír do jednotlivých učeben
(vetší kontejnery na třídění odpadu jsou již na chodbách školy)
Dílčí cíle:
- Naučit všechny žáky ve škole, aby uměli uvědoměle a aktivně separovat odpad (plasty) ve svých třídách i o přestávkách a neodhazovali plasty do směsného odpadu (vést žáky ke kompetenci občanské – žák chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitu životního prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví, prostřednictvím třídění odpadů získá základní dovednosti a návyky správného jednání vůči životnímu prostředí;vést žáky ke kompetenci pracovní – ukázat žákům možnosti a problémy spojenými s různými pracovními činnostmi v přírodě i třídění odpadů, negativní vlivy odpadového hospodářství, naučit žáky bezpečně používat materiály, vybavení a dodržování pravidel při třídění odpadů).
- Pracovat se žáky a naučit je komunikovat se svými spolužáky ohledně separace odpadů, umět vysvětlovat potřebnost a užitečnost třídění, umět ostatním ukázat smysl této činnosti; popř. naučit komunikovat s dospělými – slušnosti při jednání nejen s dospělými osobami nejen ve škole při propagaci třídění odpadů (vést žáky ke kompetenci komunikativní – naučit je formulovat a vyjadřovat své myšlenky a názory, obhajovat je a vhodně argumentovat, naučit zapojit se do společenského dění a umět vytvořit vztahy a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi…)
- Vyhlásit mezitřídní, resp. meziškolní soutěž ve sběru odpadového papíru a soutěž ve sběru víček z PET lahví pro žáky I. a II. stupně (škola je zapojena do sběrových ekologických soutěží škol "Velká cena Nestlé a Českých sběrných surovin")
Metody a formy
- naučit žáky dívat se kolem sebe nejen ve škole, ale i doma, stejně tak i v okolí školy, dále i ve městě a širším okolí – viz černé a divoké skládky, nepořádek; vést žáky k propagaci třídění odpadů formou nástěnek, umět se dotazovat, řídit ankety, z výsledků udělat výstupy – např. portfolia, prezentace na PC
- exkurze, vycházky – spojené s aktivním pozorováním okolí, přírody
- fotodokumentace aktivit zapojení žáků do separace odpadů
- sběr odpadu (průběžně + mezitřídní soutěž s vyhodnocením na konci školního roku)
- separace odpadu během dne ve třídách i na chodbách
- samostatná pozorování na téma ODPADY, prováděná žáky
- sběr informací (téma ODPADY), jejich třídění a vyhodnocování
- tvorba výstupů
2. Zapojení školy v projektu RECYKLOHRANÍ
Projekt RECYKLOHRANÍ je školní recyklační program, který si klade za cíl realizaci zpětného odběru drobných zařízení a baterií.
3. Zapojení školy v projektu EKOŠKOLA
Ekoškola (Eco-Schools) je mezinárodní program v rámci kterého žáci poznávají a učí se o environmentálních tématech, usilují o minimalizaci a třídění odpadů, úspory energie či vody a zlepšení životního prostředí školy a jejího okolí, analyzují současnou situaci na škole v uvedených oblastech A navrhují zlepšení, která se snaží posléze naplnit. Program je určen pro celou školu, vede ke spolupráci žáků, učitelů, vedení školy i místní komunity.
DNY VÝZNAMNÉ PRO ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ
22.9. Den bez aut
4.10. Světový den zvířat
20.10. Den stromů
22.3. Světový den vody
7.4. Den zdraví
22.4. Den Země
24.5. Evropský den parků
Aktivity pro žáky
Ekologické projekty
• Projekt Ekoškola
• Projekt Recyklohraní
• Sběr víček od PET lahví - "Velká cena Nestlé a Českých sběrných surovin"
Jednorázové akce
• Celodenní vycházky tříd do přírody
• Ekocentrum Koniklec – série exkurzí na téma „Odpady a obaly na přelomu desetiletí“
• Týden lesů – akce „Den v lese s lesníkem“
• Programy ekocentra Toulcův Dvůr
• Pražské služby - exkurze
• Den Země
• Návštěva + ekoprogram v ekologickém centru Střevlík v Oldřichově v Hájích (v rámci ŠvP)
• Celoškolní úklidová akce „Ukliďme si naši školu“
• Zahradní slavnost
• účast v soutěži Zeměpisná olympiáda
• účast v soutěžích s ekologickou tematikou
Propagace
• Informační tabule a nástěnky ve škole, školní rozhlas
• Ekonástěnka – nástěnka školního Ekotýmu a programu Ekoškola
• Městský zpravodaj - Osmička
• Informační letáky v jednotlivých třídách na nástěnkách
• Plakáty
• webové stránky školy
• výroční zpráva školy
Když se řekne EVVO…
Environmentální (ekologické) vzdělávání vede k myšlení a jednání, které je v souladu s životním prostředím tak, aby se udržela jeho kvalita i pro budoucí generace. EVVO je nástrojem ochrany životního prostředí., zejména se zaměřuje na aktivity spojené s ochranou přírody a krajiny. Obsahem EVVO je nejen vytváření pozitivních postojů k životnímu prostředí, k úctě k životu ve všech jeho formách, znalost a péče o prostředí kolem nás, ale i pochopení vzájemné provázanosti oblastí, které jsou na první pohled odlišné a přece k sobě patří. Environmentální výchova je úzce spjata i se sociální, ekonomickou a kulturní oblastí a vede k pochopení zákonitostí, které tato vzájemná vazba vytváří. Cílem EVVO je objektivní informovanost o stavu a vývoji životního prostředí. Tak, aby lidem, kteří ztratili přímý kontakt s přírodou, bylo vráceno povědomí o prostředí, ve kterém se pohybují a aby se začali chovat šetrně a předvídavě, což vyžaduje určité znalosti, dovednosti a hlavně silnou motivaci k pozitivním změnám, které povedou ke zdravému a funkčnímu prostředí kolem nás.
Cílem a směrem jakým se EVVO chce ubírat jsou následující oblasti:
• poskytování informací a vzdělávání formou přednášek, školení, odborné literatury, masmédií, zpravodajů
• vytvoření kladného citového vztahu k okolnímu prostředí účastí na společných akcích nebo vlastní zájmovou činností
• zprostředkování dovedností, které jsou přínosné pro udržitelný způsob života, což je praktická činnost v ochraně životní prostředí, zpočátku pod odborným vedením, posléze aktivní zapojení do uskutečňování konkrétních projektů, apod.
EVVO vede k aktivnímu přístupu v řešení problémů životního Vede i k lepšímu poznání sebe sama a svých možností, k prohlubování poznání světa a jeho zákonitostí. EVVO je celoživotním procesem vytvářejícím ekologickou kulturu.
Cílovou skupinou jsme tedy všichni, bez ohledu na věk nebo vzdělání
Začlenění programu EVVO do vzdělávacího procesu
• environmentální témata lze zařazovat bez velkých problémů do každého předmětu v každém ročníku základní školy
• inspiraci je možné získat z nabídky pedagogických center nebo metodických materiálů jednotlivých projektů ekologických center, z internetu
• využití průřezového tématu Environmentální výchova v rámci vytvořeného ŠVP
Trvalé aktivity školy:
• Spolupráce s vyučujícími, kteří ve svých předmětech budou aplikovat a rozvíjet téma EVVO dle druhu vyučovaného předmětu a ročníku
• Vybavení školy příslušnými učebními pomůckami potřebnými pro environmentální vzdělávání (PC, CD, literatura)
• Dodávání inspirativních materiálů vyučujícím
• Průběžná výzdoba školy, tříd, výstavy
• Zapojení rodičovské veřejnosti
• Utvářet u žáků pozitivní vztah ke svému bydlišti, obci, městu (exkurze, vycházky)
• Účastnit se mimoškolních akcí s tématikou environmentální výchovy
Cíle ročního plánu EVVO ve školním roce 2009/2010
1 begin_of_the_skype_highlighting 2009/2010 1 end_of_the_skype_highlighting begin_of_the_skype_highlighting 2009/2010 1 end_of_the_skype_highlighting. Ekologizace provozu školy
(navázat na již průběžně probíhající aktivity z předchozích let – sběr starého papíru, PET víček, třídění PET lahví, šetření energií, ozelenění školy – učeben, tříd, chodeb i okolí školy…)
+ pokračovat ve třídění odpadu ve školním roce roce 2009/2010:
zajistit umístění nádob na plasty a na papír do jednotlivých učeben
(vetší kontejnery na třídění odpadu jsou již na chodbách školy)
Dílčí cíle:
- Naučit všechny žáky ve škole, aby uměli uvědoměle a aktivně separovat odpad (plasty) ve svých třídách i o přestávkách a neodhazovali plasty do směsného odpadu (vést žáky ke kompetenci občanské – žák chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitu životního prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví, prostřednictvím třídění odpadů získá základní dovednosti a návyky správného jednání vůči životnímu prostředí;vést žáky ke kompetenci pracovní – ukázat žákům možnosti a problémy spojenými s různými pracovními činnostmi v přírodě i třídění odpadů, negativní vlivy odpadového hospodářství, naučit žáky bezpečně používat materiály, vybavení a dodržování pravidel při třídění odpadů).
- Pracovat se žáky a naučit je komunikovat se svými spolužáky ohledně separace odpadů, umět vysvětlovat potřebnost a užitečnost třídění, umět ostatním ukázat smysl této činnosti; popř. naučit komunikovat s dospělými – slušnosti při jednání nejen s dospělými osobami nejen ve škole při propagaci třídění odpadů (vést žáky ke kompetenci komunikativní – naučit je formulovat a vyjadřovat své myšlenky a názory, obhajovat je a vhodně argumentovat, naučit zapojit se do společenského dění a umět vytvořit vztahy a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi…)
- Vyhlásit mezitřídní, resp. meziškolní soutěž ve sběru odpadového papíru a soutěž ve sběru víček z PET lahví pro žáky I. a II. stupně (škola je zapojena do sběrových ekologických soutěží škol "Velká cena Nestlé a Českých sběrných surovin")
Metody a formy
- naučit žáky dívat se kolem sebe nejen ve škole, ale i doma, stejně tak i v okolí školy, dále i ve městě a širším okolí – viz černé a divoké skládky, nepořádek; vést žáky k propagaci třídění odpadů formou nástěnek, umět se dotazovat, řídit ankety, z výsledků udělat výstupy – např. portfolia, prezentace na PC
- exkurze, vycházky – spojené s aktivním pozorováním okolí, přírody
- fotodokumentace aktivit zapojení žáků do separace odpadů
- sběr odpadu (průběžně + mezitřídní soutěž s vyhodnocením na konci školního roku)
- separace odpadu během dne ve třídách i na chodbách
- samostatná pozorování na téma ODPADY, prováděná žáky
- sběr informací (téma ODPADY), jejich třídění a vyhodnocování
- tvorba výstupů
2. Zapojení školy v projektu RECYKLOHRANÍ
Projekt RECYKLOHRANÍ je školní recyklační program, který si klade za cíl realizaci zpětného odběru drobných zařízení a baterií.
3. Zapojení školy v projektu EKOŠKOLA
Ekoškola (Eco-Schools) je mezinárodní program v rámci kterého žáci poznávají a učí se o environmentálních tématech, usilují o minimalizaci a třídění odpadů, úspory energie či vody a zlepšení životního prostředí školy a jejího okolí, analyzují současnou situaci na škole v uvedených oblastech A navrhují zlepšení, která se snaží posléze naplnit. Program je určen pro celou školu, vede ke spolupráci žáků, učitelů, vedení školy i místní komunity.
DNY VÝZNAMNÉ PRO ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ
22.9. Den bez aut
4.10. Světový den zvířat
20.10. Den stromů
22.3. Světový den vody
7.4. Den zdraví
22.4. Den Země
24.5. Evropský den parků
Aktivity pro žáky
Ekologické projekty
• Projekt Ekoškola
• Projekt Recyklohraní
• Sběr víček od PET lahví - "Velká cena Nestlé a Českých sběrných surovin"
Jednorázové akce
• Celodenní vycházky tříd do přírody
• Ekocentrum Koniklec – série exkurzí na téma „Odpady a obaly na přelomu desetiletí“
• Týden lesů – akce „Den v lese s lesníkem“
• Programy ekocentra Toulcův Dvůr
• Pražské služby - exkurze
• Den Země
• Návštěva + ekoprogram v ekologickém centru Střevlík v Oldřichově v Hájích (v rámci ŠvP)
• Celoškolní úklidová akce „Ukliďme si naši školu“
• Zahradní slavnost
• účast v soutěži Zeměpisná olympiáda
• účast v soutěžích s ekologickou tematikou
Propagace
• Informační tabule a nástěnky ve škole, školní rozhlas
• Ekonástěnka – nástěnka školního Ekotýmu a programu Ekoškola
• Městský zpravodaj - Osmička
• Informační letáky v jednotlivých třídách na nástěnkách
• Plakáty
• webové stránky školy
• výroční zpráva školy
V rámci projektového Dne Země, každá třída pracovala na tzv. třídním Ekokodexu (10 pravidlech správného a ohleduplného chování k životnímu prostředí). Na základě všech třídních Ekokodexů byl sestaven školní Ekokodex členy Ekotýmu, kterým by se měli všichni žáci do budoucna řídit. Lyčko-ekokodex je vyvěšen na všech chodbách školy.
Školní Ekotým v letošním školním tvoříme my - žáci 8.třídy, docházející na Vědecký seminář (volitelný předmět). Jako Ekotýmu jsme na svou činnost hrdí a osvědčili jsme se jako informátoři a koordinátoři různých činností. Součástí Ekotýmu je paní učitelka Jungmanová, paní hospodářka, které pomáhá hlavně v oblasti technického zabezpečení a paní učitelka Chaloupková, která pomáhá hlavně při různých akcích. Můžete se na nás obrátit s jakoukoliv připomínkou či otázkou. Váš Ekotým
Ekoškola (Eco-Schools) je mezinárodní program v rámci kterého žáci:
- zakládají celoškolní pracovní tým
- poznávají a učí se o environmentálních tématech
- usilují o minimalizaci a třídění odpadů, úspory energie či vody a zlepšení životního prostředí školy a jejího okolí
- vytvářejí vlastní Ekokodex
- analyzují současnou situaci na škole v uvedených oblastech
- navrhují zlepšení, která se snaží posléze naplnit
Program je určen pro celou školu, vede ke spolupráci žáků, učitelů, vedení školy i místní komunity.
- zakládají celoškolní pracovní tým
- poznávají a učí se o environmentálních tématech
- usilují o minimalizaci a třídění odpadů, úspory energie či vody a zlepšení životního prostředí školy a jejího okolí
- vytvářejí vlastní Ekokodex
- analyzují současnou situaci na škole v uvedených oblastech
- navrhují zlepšení, která se snaží posléze naplnit
Program je určen pro celou školu, vede ke spolupráci žáků, učitelů, vedení školy i místní komunity.